本次IGCSE考试中，杭州威雅学子以42.9%的A*-A占比延续强势表现，其中A*占比为18.5%，大幅领先英国本土学生水平。作为对比，英国GCSE考试A*-A占比约为21%。

今年，我们在多项文科科目中表现抢眼，历史、西班牙语两科全部考试均达A*，英语第一语言A*-A占比为67%，中文第一语言考试则百分百达到A*-B。同时，艺术与设计科目中近九成达到A*-B。

理科方面，数学继续保持强势，一年制数学A*-A率高达77%，附加数学A*-A率达到67%。

*一年制数学意在让学生用更短时间完成课程，主要面向希望快速提升数学学习进度的学生。

*附加数学覆盖国内初三到高三阶段的内容，主要面向数学基础较好的学生。

除上述科目外，杭州威雅学子在计算机科学、英语附加语言、中文第二语言等考试中也发挥稳定，A*-C率达到100%，为后续学习A-Level课程与申请大学打下坚实基础。

此次夏考，杭州威雅涌现出许多「明星学子」，祝贺他们凭借对卓越的不懈追求，为自己赢下了一场里程碑式的胜利。其中，十年级T. Zhu同与A. Yin两位同学全部考试均获得A*-A。同时也要恭喜多位创校生在本次考试中取得亮眼成绩，自七年级入读以来，他们在杭州威雅奠定了自己扎实的学术基础与综合能力，并以此为起点追逐更加远大的理想。

近日，剑桥与爱德思两大考试局

均公布了2025年A-Level考试成绩

今年全球A-Level考试数量再破82万大关

竞争如此激烈的情况下

杭州威雅学子依旧顶住压力

交出了超越英国本土乃至全球水平的成绩单

作为国际化教育的坚定践行者，杭州威雅一直心怀希冀，渴望用全人教育的光芒点亮更多孩子的成长之路。

近日，中考放榜，大家的目光都聚焦在各大高中紧咬的分数线上，但我们相信，分数或者说学术能力只是教育的一个方面，特别是对于「学霸」而言，高分只是眼下看得见的「枝繁叶茂」，真正决定未来成长高度的，是向下扎根的深度，是批判性思维、共情力、创造力、表达沟通能力、领导力等看不见的「软实力」，而这些软实力的培养，正是全人教育的精髓所在。

因此，我们特别值此之际，向有意向冲击世界名校的优秀学子和家庭，抛出最诚挚的橄榄枝，创造机会，为更多卓越学子开启全人教育之门。

截至12月24日，杭州威雅学校中学部2025届毕业生共斩获20封大学录取。

录取季伊始，已有约半数毕业生获得QS世界排名前50大学录取，其中包括2封墨尔本大学（QS世界排名第13）、1封悉尼大学（QS世界排名第18）2封曼彻斯特大学（QS世界排名第34）、2封伦敦大学国王学院（QS世界排名第40）。

根据英国国民医疗服务出具的一份调查报告显示，约有20%的儿童与青少年正面临至少一项心理问题，且相较往年呈上升趋势。

如今，人们追求「稳定的内核」，提倡「钝感力」，但强大的内心并非一蹴而就。在杭州威雅，十五年延续式教育独具特色。从入园到幼小衔接，幼儿园不仅赋予孩子至关重要的知识启蒙，也为健全的人格与心理发展打下坚实基础。

杭州威雅幼儿园执行园长Martina Daynes拥有心理与儿童发展研究生学位，在十余年儿童教育生涯中，她认为情绪调节是孩子们入园后要上的第一课，也是最重要的一堂课。

幼儿园小班老师Nydia Li拥有伦敦大学学院（UCL）学前教育硕士研究生学位，在教学一线工作多年，她认为分离焦虑是这个年龄段最常见的情绪问题。

小班孩子大多是第一次离开父母，面对陌生环境，他们很容易产生不安、恐惧、沮丧等焦躁情绪，若不及时引导，甚至可能影响睡眠和饮食。

Li老师还补充道，每个孩子有不同的特点，老师和家长需要及时沟通，才能理解孩子真正的需求并「对症下药」。

与此同时，幼儿园是培养同理心的关键时期，孩子们要开始学着与同龄人相处。

Codie Fleming老师自创校以来便在幼儿园任教，目前他还担任全校增益课程协调员。在他看来，幼儿园孩子要多参加以社交为核心的活动。

杭州威雅幼儿园就像一面「镜子」，孩子们在这里可以直面自己的情绪，并学着理解和疏导它。他们不必担心被苛责，因为周围是他们信任的老师和朋友。

幼儿园的另一个重要作用，是做好入读小学的准备。

杭州威雅幼儿园主要围绕EYFS（英国早期教育框架）与IEYC（国际早期课程）搭建教学体系，大班阶段的教学方式和内容注重帮助孩子提前适应更为正式的学习氛围。而幼儿园与小学部的紧密合作保障了教育的延续性，也加速了学生的适应过程。

在国内有十多年教学经验的Thomas Vos目前担任大班老师。据他观察，孩子们虽然会对升学感到紧张，但更多是憧憬；家长则又多了几分焦虑，尤其是孩子出生在暑假前后的，父母总会担心他们年龄比同班孩子小，心智不够成熟。

但Vos老师认为这种差距并没有人们想得那么明显，且会随着时间很快消除。日常教学中，他会确保每个孩子都能具备小学标准的学习能力和语言水平。

据Vos老师介绍，大班的教学模式会从「以玩为主」向「学术为主」转变，强调专注力和学习习惯培养。

若干年后，当这些孩子在各行各业崭露头角，他们会发现一切成就皆有迹可循，卓越的种子在孩童时就已种下，这也是杭州威雅幼儿园希望赋予每个孩子的价值。

近日，二十多名杭州威雅学子相伴前往南山竹海，用一场三天两夜的精彩旅程，诠释了「全人教育」的真谛。

同时，此次远行也是他们冲击爱丁堡公爵奖的必选科目。

置身广袤竹海，威雅学子们从容应对挑战，团结协作是他们化解危机的钥匙。走出课堂，通过自然法则的试炼，他们像竹子一样「野蛮生长」。

户外探险是每个爱丁堡公爵奖参评学生必须参加的活动，但相比普通的远足，它更具挑战性，这让全人教育的积极影响尽显无疑。

探险途中，学生们既要直面复杂多变的天气与地形，还要兼顾安全高效的行进路线，这对户外经验并不丰富的他们而言是一次大考。

来自十二年级的K. Lieu从小就向往大自然，他负责全程记录本次探险。虽然他事先已做足功课，但突如其来的大雨还是打了他和队友们一个措手不及。剪辑视频时，他一幕幕回看，坦言真实情况远比画面惊险。

“第二天路线最长、上坡最多，还下雨，路也特别特别滑，上坡的时候根本踩不住，只能用手去扒竹子，有些还是死竹子，直接就断了，整个人摔在地上。我们所有人全身都湿了。”

同样来自十二年级的S. Wang已是第二次参加探险。对比两次活动，他认为竹海之行比上次更加困难。

在人迹罕至的竹海中，队友是彼此唯一的倚靠。杭州威雅商业与信息技术部部长Malachy Scullion是本次行程的带队老师之一，他见证了队员们的每一次团结协作。

“擅长看地图的学生会负责制定路线，数学好的就计算路程和时间，组织能力强的会帮助协调大家的工作。在行进过程中，他们也会互相帮助，比如提醒前方的地形，或是为走在后面的同学开路。”

同时，K. Lieu谈到当他们感到疲惫时，会唱歌鼓励彼此，即便再陡峭的斜坡，只要歌声响起，便能很快走完。

S. Wang作为有经验的前辈，主动当起了「向导」。他带领队友们制定地图、用指南针定位方向，并分享户外生存的诀窍。

目前，S. Wang已被体育专业世界排名第一的拉夫堡大学录取。他在这次探险中展现出的不俗领导力，将是日后追寻体育事业的最大助力。

一望无际的竹海充满未知与变化，仿佛现实世界的缩影；而同学们冒险探索的过程，也像是未来步入国际社会的预演。

无论是进入竹林前的精心规划、途中的随机应变，还是贯穿始终的井井有条，都表明这些年轻人已经做好准备迎接下个阶段的挑战。

在这场探险中，威雅学子们面临的挑战不只是周遭复杂的环境，更是体力与心理的极限。

“在身体很疲惫的状态下，又吃不饱，再加上恶劣天气环境以及路况，那个时候确实很容易绝望。”

但当S. Wang看到带队老师和许多第一次参加探险的同学都在坚持，他坚信自己一定能接着走下去。

K. Lieu回忆道他们每人都要负重30斤，一个接着一个上坡是对体能和意志力巨大的考验，身心抵达临界点时，就是拼意志力的时刻。

“不放弃是一种很好的精神。”

每个人都没有放弃，抱怨化成动力，脚步更不曾停下。最终，他们按时抵达终点，与原定目的地误差仅有一公里。

在Scullion老师看来，这次探险之旅教会学生的，是能让他们受益终身的「人生技能」。他们首先要具备危机意识，学会预先规划；遇到困境时要冷静应对，发挥自己的特长解决问题；甚至登山远行锻炼出的体能，也是通往卓越必备的条件。

未来，他们面对的挑战会远比这一次严峻，行百里者半九十，多数人其实就差那一点点坚韧。再多坚持一下，就能收获一片旷野，而这恰恰是全人教育注重的。

「全人教育」想要培养的，绝不只是成绩好、会学习的好学生，而是能够顺应时代，在多元国际社会中立足，拥有综合发展能力的人。

杭州威雅借助爱丁堡公爵奖这一国际化平台，努力践行着全人教育理念。

从南山竹海冒险归来，威雅学子们见过世界，更见了自己，领导者、探险家与领航员的种子在他们心中悄然种下，回忆会随着时间淡去，但应对挑战时的从容与机变却会在日后每一个关键节点发挥重要作用，这才是全人教育的真正价值。

国际交流生Zoë Capps这样描述来中国前的心情。

2024年9月，10位国际交流生通过威雅国际奖学金项目的层层筛选，一齐入读杭州威雅学校，开启他们高中阶段最关键的两年时光。

在所有交流生中，George Miao与中国渊源最深，他成长于华人家庭，父亲从小就和他讲述关于中国的一切。

尽管距离大学申请还有一段时间，但交流生们早早就定下了奋斗目标。

Dean的家乡离曼彻斯特不远，曼彻斯特大学是他的目标院校之一，但他还有更远大的抱负：

「如果可以的话，我希望把目标定得高一些，比如牛津大学、剑桥大学，或者是帝国理工学院。」

自信源自卓越。最近一次考试，Dean在数学、进阶数学、商务和地理四门A-Level课程中取得了双A*与双A的优异成绩。

Dean认为他之所以能快速适应杭州威雅的学术环境，关键在于这里的教学方式和他在英国的学校有许多相通之处。

“课堂极具互动性，我总是能在不明白的时候提问或者发表自己的看法，这样有助于我更好地理解知识。这一点和我在英国的学校很相似。”

George对此深有同感，他提到，即便课后，老师们也总会在学生需要帮助的时候及时解答，考试后的复盘也能有效提升他的学术表现。

当被问到最想去的大学时，George没有犹豫便说出了「帝国理工学院」的名字。

学术之外，增益课程作为杭州威雅全人教育的另一块重要拼图，给交流生们留下了深刻印象。

学校开设了200余项增益课程，包含体育、艺术、学术等多种类型。

George和Dean分别选择了马术和击剑。尽管这两项运动在英国也颇为流行，但他们都表示此前并没有机会亲身体验。增益课程给了他们探索的机会，也让他们有足够的空间发展特长。

几位交流生透露当他们得知威雅国际奖学金这个项目时，距离截止日期只剩几天。

在短时间内做出一个也许会改变人生轨迹的决定，需要莫大的决心和勇气，但事实证明他们赌对了。

对杭州威雅的其他学生来说，这也是一次绝佳的学习机会。通过交流生，他们更了解外面的世界，中西方的思维碰撞启发了辩证思考。

Zoë学过五年中文，对中国文化抱有极大兴趣，她希望借此机会成为沟通中英两国的文化使者。

但不只是她，每一位交流生，以及每一位将要踏出国门的威雅学生，都在无形中成为了促进友好、加深理解的「外交官」。

杭州威雅的责任，是赋予他们完善的能力与自信的态度，还有直面挑战的韧性与勇气，帮助他们以卓越之姿立足国际舞台。

杭州威雅学校中学部语言及交流部部长Emily Frazier谈到之所以围绕哈利波特举办主题周，正是看中它经久不衰的生命力。

幼儿园孩子们席地而坐，每个人都专心致志、目不转睛，一旁的中学部执行校长Richard Bumford正绘声绘色地给他们念着哈利波特绘本故事。

这也许是孩子们第一次知道哈利波特，但优秀的文学作品就是有一股魔力，吸引着一代又一代读者沉浸其中。

Frazier老师拥有牛津大学英国文学与历史学学士学位，以及伦敦大学学院（UCL）教育学硕士学位。作为英语老师，她更看重哈利波特这一文学经典的语言学习价值。

Frazier老师还特别提到，有研究表明小说和故事比非虚构类著作更能帮助学生提升语言能力，特别是词汇量和阅读能力。

在小学部和中学部，主题周特别融入项目制学习，以魔法世界中的知名报纸《预言家日报》为背景，要求学生通过小组形式合作完成与哈利波特有关的主题探究并撰写总结报告。

郑先生长期研究儿童心理学，他指出孩子在青春期会叛逆和不听话是自我意识成长的表现，也是成为独立人格的必经之路。

家长沙龙上，袁先生分析了「孩子不好管」背后的科学原理。

儿童至青少年时期，人脑中负责情感的杏仁核快速发展，但负责理性与逻辑的前额皮质还未发育完全，导致孩子难以控制自己多变的情绪。

做朋友，不做权威。我们会惊喜地发现，孩子其实根本不用「管」，关心、包容与鼓励也能引导他们通往卓越。

近日，英国威科姆阿贝学校国际事物理事会主席Patrick Sherrington先生与教育委员会主席Diana Rose女士一同莅临杭州威雅学校参观考察。执行校长Tig Mooney与中方校长贾一夫等校领导代表全校师生对二位的到访表示热烈欢迎。

威科姆阿贝学校考察团曾先后四次到访杭州威雅学校。他们见证了杭州威雅从初出茅庐到发展壮大，并为杭州威雅的进步提供了宝贵的经验与方向。